报告人：郑建华 教授（清华大学）

报告时间：2022年1月5日 16：30

报告地点：学术报告厅（工西416）

报告摘要：我们认为思辨在思维过程中，那么我们的课堂教学要呈现知识的来龙去脉的思维过程。这样的教学法也称为故事教学法，人物（研究对象、目的）、时间（语境）、情节演变（思维过程）、结局（结论、定理）、后续（应用）。我们举一些教材编写的案例来具体剖析。

报告人简介：郑建华，清华大学教授，博士生导师。主要研究领域是亚纯函数理论，超越动力系统等。主持多项国家自然科学基金项目。主要学术论文60篇（SCI收录），两本专著（清华大学出版社，Springer出版社），两本教材（高教出版社，清华大学出版社）。荣获清华大学教学成果一等奖，北京市教学成果一等奖（排名2）。自清华大学钱学森班成立起，郑建华教授担任了该班《数学分析》主讲教授。通过多年对特色人才的培养，郑建华教授形成了自己独特的教学理念和一套特别的教学法，称为思辨过程教学法，并相应地编写数学分析教材。